青岛五四学制2011课标版《信息窗一（分数除以整数）》集体备课教案设计

青岛五四学制2011课标版《信息窗一（分数除以整数）》集体备课教案优质课下载

【教具学具准备】 课件

【教学实录】

一、创设情境，导入新课

师：来到我们班以前，我就听说咱班的同学素质特别高，果然，早早就把学习用品准备好放在桌子上，老师在这先给大家点个赞。我相信这一节课大家的表现会赢得更多老师的称赞。好上课

我班有个同学特别喜欢做手工，今天我就带来一部分作品让大家欣赏一下，这是她做的折纸，这是她捏的橡皮泥，这是她用各种材料做的衣服。昨天，这个同学找到我，让我帮他个忙，说想用花布给动物园的小猴子做衣服。在做衣服时遇到了难题。今天，我把这个问题带来了，想请我们班的同学帮忙解决一下。你们愿意帮她吗？

生：愿意

师：出示图片

师：根据这些信息，你想提出一个什么的数学问题？

生：我提出的问题是：做一件背心需花布多少米？

做一条裤子需花布多少米？

师：看来大家都迫不及待地想帮忙了，我们先来看做一件背心需花布多少米？怎样列式呢？

再思考一下做一条裤子需花布多少米？怎样列式呢？

师：为什么要用除法列式呢？

生： EMBED Equation.3 米花布做3件背心，求一件背心需花布多少米？就是把 EMBED Equation.3 米平均分成3份，求每份是多少？

EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT ÷2 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 米花布做2条，求做一条裤子需花布多少米？就是把 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 米平均分成2份，求每份是多少？

师：我们看一下，这两道算式与以前学的有什么不同？

生：前面学的整数除以整数、小数除以整数，这两道是分数除以整数。

这就是这节课的学习内容；分数除以整数

合作探究，建立模型。

1、自主探究，合作交流，解决问题一

师：同时解决这两个问题有点困难，我们先来解决第一个问题好吗？这个问题我想请大家采取小组讨论的方法来解决，讨论一下怎样用学过的知识来解决这个问题呢？（要求：一人记录）找有代表性的小组展示

小组汇报。

小组1：我们小组是这样考虑的： EMBED Equation.3 ÷3=0.9÷3=0.3（米）

哎，不是分数除以整数吗？怎么成小数除以整数了呢？

生：我们小组是把分数化成小数，然后再计算的。