青岛2011课标版《信息窗一（厘米的认识）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗一（厘米的认识）》优质课教案下载

设计理念：

1、本节课在教学中，我本着数学从生活中来的原则，由故事导入，让学生知道统一长度单位的重要，从而激发学生的学习兴趣。

2、注重在活动中培养学生的空间观念，利用实物加深对一厘米的认识。

3、关注学生的学习过程。

教学目标：

1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。

2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。

3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，在测量活动中，养成认真做事的习惯。

教学重点：

认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度概念。

教学难点：

长度概念的建立。

教具准备：多媒体、尺子

教学过程：

一、创设情境、故事引入

学生观看动画《阿福的新衣》。

提问：为什么阿福的衣服做小了呢？

学生尝试回答。

(因为他们的测量标准不统一，师傅的手大，徒弟的手小，虽然都是三拃，但老师傅的三拃长，小徒弟的三拃短，所以衣服就做小了。)

二、合作探究、学习新知

1、长度单位的统一

如何才能避免这种错误呢？

师总结：其实，古代的人们也发现了用不同的标准去测量同一个物体，量出的结果是不一样的，这会给生活带来很多的不便，所以测量时单位一定要统一。而现在我们测量的工具通常会用到尺子，尺子的种类有很多，今天我们先一起来研究一下小朋友们常用到的直尺。

2、 观察认识尺子

下面请同学们拿出你的尺子，仔细观察，尺子上都有些什么？把观察的结果和同桌说说。