青岛2011课标版《信息窗一（厘米的认识）》优质课教案下载

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4、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。

教学重点：认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

教学难点：正确建立1厘米的表现，正确使用刻度尺量物体的长度。

学具准备：直尺（每个学生一把）、1厘米的小棒（每个学生一根）。

教学过程：

活动一：激发兴趣，观看故事

师：同学们喜欢听故事吗？今天我给同学们带来了一个有趣的故事，认真听，故事里面发生了什么事情？

（播放动画。）

师：同学们，阿福的新衣服为什么变短了呢？

生：1、师傅和徒弟两人的拃不一样长（教师评价：你说的有道）

师：还有同学想来回答吗？

生2、师傅的手大，徒弟的手小（你说的真好，请坐）

师：那怎样做衣服才不会变小呢？

生1：用同一个人的拃去量就好了。（你真聪明，知道用同一个人的拃量）

生2：用尺子去量一量。（教师评价：这个主意不错）

师：看来测量物体的长度时，必须有统一的标准。

师：为了测量的准确，人们发明了尺子，用它测量物体

活动二：认识直尺

师：现在拿出你的尺子，仔细观察，你发现尺子上有什么？（让 观察一分钟）

然后把你的想法说给同桌听，比一比谁知道得多。

师：同学们现在将尺子放下，然后坐端正。XX同学你从尺子上都发现了了什么？（多媒体展示尺子的图片）

生1：尺子上有数字

师：你能说一说都有哪些数字吗？

生：0、1、2、、、、、

师：这些数字是尺子的刻度，那这些数字是从几开始的？