青岛2011课标版《用列举的方法解决递增（递减）问题》集体备课教案设计

青岛2011课标版《用列举的方法解决递增（递减）问题》集体备课教案优质课下载

【教学目标】

1.在探索解决递增递减问题的过程中，学习用表格列举法解决问题，进一步学会有序思考，体验列举法解决问题的优越性。　　

2.学生经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，形成运用表格列举法解决问题的策略，进一步提升学生思维的条理性和严密性。　　

3.增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，进一步激发学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。　　

【教学重难点】

运用表格列举法解决递增递减问题，体会表格列举法的优点。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

谈话：同学们，今天老师带来了4位环保小卫士，他们正在给小树立警示牌。请看大屏幕（课件出示情境图），仔细观察，你发现哪些数学信息？

预设：欢欢从8岁开始种第1棵树，以后每年比前一年多种一棵。 欢欢今年11岁了。

谈话：以后每年比前一年多种一棵树是什么意思？

预设：就是8岁种了1棵树，9岁那年种了2棵，10岁比9岁多种一棵…………

谈话：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

预设：欢欢一共种了多少棵树？

【设计意图】低年级孩子好奇心比较强，以环保护绿的情境引入，激发了孩子们的探索欲望，从而积极投入到探索活动中，在情境中让学生体会递增问题。

二、自主探索，建立模型

1.独立探索，合作交流

谈话：欢欢从8岁到11岁一共种了多少棵树呢？先自己动脑筋想一想，可以画一画、数一数、也可以算一算，然后把你的想法说给同位听。

谈话：老师看到大部分同学都有了自己的想法，谁来说给大家听？

预设：

（1）画一画

8岁

9岁

10岁

11岁