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一年级下册（2013年1月第2版）《用列举的方法解决递增（递减）问题》教案优质课下载
1、结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，学习用表格列举法解决问题，进一步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
2、经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用表格列举的方法解决问题的策略，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重难点：
引导学生用表格列举法解决递增递减问题，体会表格列举法的优点。
教具准备：
PPT课件、作业纸
教学过程：
激趣导入，提出问题
1、出示《熊出没》中熊大、熊二和光头强的图片：小朋友们，今天老师给大家带来了几个老朋友，看看他们是谁？（熊大、熊二、光头强）光头强最爱做的事情是什么？（砍树）而熊大、熊二呢？（阻止他砍树、保护森林）所以，我们应该怎么做呢？（预设：像熊大、熊二学习，保护树木，多种树）
2、欢欢和她的好朋友们也是这样想的。（出示课本主题图）看！他们是怎么做的？（学生说图意）
3、你能从图中找出数学信息吗？（学生自主阅读，理解题意，找出数学信息。）用自己的话说说“欢欢从8岁开始种第一棵树，以后每年比前一年多种一棵。”是什么意思？（学生自由叙述自己的理解）
预设：意思是欢欢8岁种一棵树，9岁种2棵树，10岁种3棵树……
【设计意图：从孩子们熟悉的动画人物“熊大、熊二、光头强”入手，成功调动了学生的学习兴趣，引导孩子们认识到爱护树木，保护环境的重要性，渗透爱护环境的思想教育。从而导入本节课的主题“欢欢种树”问题，让学生用自己的话理解“欢欢8岁种第一棵树，以后每年比前一年多种一棵树”这句话的意思。培养学生语言表达能力及理解题意的能力。】
自主探索，合作交流
1、自主探索
（1）欢欢8岁种第一棵树，你想怎样把它表示出来呢？（预设：可以画一棵树表示，可以用一个圆表示，可以写数字1表示，可以用一根小棒表示……）
（2）我们就用你们自己喜欢的方式表示出欢欢8岁、9岁、10岁、11岁时，每年种了多少棵树吧！（学生在作业纸上做，老师巡视，挑出不同的作品投影展示。）
（3）评价：这些方式是否都清晰的表示出了欢欢8岁、9岁、10岁每年种树的棵树呢？
2、引发矛盾，感知表格列举法的优越性
（1）能用你的方式继续表示出欢欢12岁、13岁、14岁、15岁、16岁、17岁、18岁每年种了几棵树吗？比一比，看谁最先表示出来。（预设：数太大了，画的太慢；写数字的很快就完成了）
（2）老师已经找到冠军了。为什么他表示的那么快，你们也很努力了却还表示的慢呢？我们来看一看冠军同学表示是怎么做的？（展示用表格列举法表示的方法）大家觉得这个方法好吗？好在哪里？
（3）总结：当数据越来越大时，直接用数字来表示，会更简单。为了使数据更清晰，我们可以给它加个表格，这就是我们今天要学习的一种数学方法——表格列举法。（教师板书：表格列举法）
3、用表格列举法解决问题
（1）我们认识了表格列举法，你能用这种方法解决问题吗？