《信息窗三（8的乘法口诀及倍的认识）》优质课教案设计

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“8的乘法口诀”是在学生学习了1～7的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习，学生已经认识1～7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用，由于学生对前面的1～7的乘法口诀编写有一定的认识。所以学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。通过学习调动起学生的积极性，让学生体会数学来自生活并用于生活，逐步培养学生知识迁移的能力。

三、教学目标

1、在具体情境中，学习8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

四、教学重难点

在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

五、教学方法

自主探究

六、课型

新授

七、教学准备：

多媒体课件

八、教学学法

合作交流

九、教学过程

一、口算练习

同学们，口算练习你准备好了吗？师举卡片生说得数，其中有算式练习，也有补充口诀的练习，出的练习以6、7的口诀为主

（6×6= 5×7= 7×1= 6×1=6 7×3= 7×6= 6×2= 2×7=

四( )二十八 （ ）六十八 四（ ）二十四 （ ）七 四十九 五（ ）三十

【设计意图】：为下面学生学习8的乘法口诀以及记忆口诀做准备

二、探究新知：

师：看来前面6、7的乘法口诀大家掌握得不错，猜猜今天我们会继续学习几的口诀。（生说师板书课题：）

师：同学们，我们知道凯蒂是一个非常虚心好学的小朋友，想知道这次她又跟同学们学习什么手艺吗？（出示情境图）

【设计意图】设置悬念，激发学生的学习兴趣。