二年级下册（2014年1月第2版）《信息窗二（万以内数的认识）》优质课教案下载

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情感态度与价值观：通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。教学重点认识新的计数单位“万“，，掌握数位顺序表教学难点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备课件、计数器，环节提示教学过程复习引入创设情境：1、千以内数的读写。

出示本校全景图引入新课。

3、板书：万以内数的认识。小组合作

探究新知一、认知10000

1.出示一个大正方体，）观察图中的正方体。

（1）数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？

（2）一个大立方体中用1000个小立方体，这里有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。

（3）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。?

“万”也是一个计数单位，他和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。

（4）十个千，我们在计数器上怎么表示呢？

2.师：我们一起学过，计数器上满十个就怎么样、

追问：我们在千位下的一个数位上拨了一个珠，这个数位是什么？

3. 教师一千一千地拨，学生一千一千地数数到一万。

二、认识数位顺序表。

（1）师：到今天为止，我们认识了几个数位？

（2）师：和我们的座位一样，它们也有自己的位置，你能排一排它们的位置吗？?

教师拿出数位顺序表问：有谁会填这张表？

学生自己填数位表，小组内互相说一说。展示汇报。

（3）看数位顺序表明确，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十、、、、?

（4）?熟记表格，小组内互说。

成果展示

点拨指导一千一千地数，10个一千是一万。?

“万”也是一个计数单位，他和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。

个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十、、、、?全课小结通过本节课的学习，你收获了哪些？

10000以内数的认识