青岛2011课标版《信息窗三（近似数，万以内数的大小比较）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗三（近似数，万以内数的大小比较）》最新教案优质课下载

1、进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。

2、让学生体验到数学与生活的联系。

3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。

4、培养学生解决问题的能力。

教学重点：

掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点：

探索万以内数的大小比较的方法。

教材理解：

本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的游戏中发现问题、解决问题。

教学准备：

课件、数字卡片。

教学过程：

（一）谈话导入

师：孩子们，数学好玩，数学有趣，想和我一起上一节数学活动课吗？瞧！这是什么？出示计数器。谁来拨出一个你学过的数？板书：----几位数？用这个数字说一句话。谁还想拨一个位数不一样的？

板书：----几位数？用这个数字说一句话。

（二）游戏体验，探索新知。

师：根据这两个数，你能提一个数学问题吗？

生提出数学问题。（一共是多少？放入问题口袋）

师：比大小，今天我们就来玩转“万以内数的大小”。

这两个数谁大谁小呢？

同桌两个商量商量，并说明理由。

师：说说你是怎么想的？

学生汇报自己的想法，教师进行板书。

1.比位数（比高位）；