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《信息窗一（整十数乘一位数的口算、笔算）》集体备课教案优质课下载
教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：理解三位数乘一位数的笔算算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.复习简单的整十、整百数乘以一位数
5×80 30×6 200×7 60×8 100×3 800×9
2.谈话：大家看大屏幕，湖面上飞过了一群大雁，它们拍着整齐的队 伍，大家数一数，它们有几对？每队有几只大雁？（出示教材第11页例5情境图）
学生数并汇报。（3队大雁，每队12只）
提问：你知道这里一共有多少只大雁吗？应该这样列式？（12×3）
待学生列式后，让学生估一估，一共有多少只大雁？
学生估算后，教师提问：你是怎样估算的？估算结果和准确结果相比，是大了还是小了，
二、自主探究，体会领悟
1、学习笔算两位数乘一位数（不进位）
引导：怎样计算12×3的结果呢？我们可以摆小棒。学生摆小棒，思考算法并汇报。
⑴ 12＋12＋12=36。
⑵ 3个10是30,3个2是6，合起来是36.
⑶ 3×10=30,3×2=6,30＋6=36.
引导：同学们，刚才口算的过程还可以用竖式来表示，我们已经学过一位数乘一位数的竖式计算，那么这里的竖式怎么写呢？教师根据学生的回答板书竖式：
谈话：同学们，这是我们竖式计算时想的过程，在平时计算时，我们可以把想的过程记在心里，写成一种简洁的形式，让我们看看书上是怎么写的。
学生自学教材后，教师板书竖式。
2．学习“试一试”
学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？
1.小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？教师总结三位数乘以一位数的笔算方法。并进行“想想做做”的练习。
三、巩固应用，深化发展