青岛2011课标版《信息窗三（秒的认识）》集体备课教案设计

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2、能在活动中发挥想象力和观察力，通过看一看，说一说，估一估，算一算等，培养初步的思维能力。

3、通过体验，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

重点：感受1分、1秒的时间概念。

教学准备：多媒体课件、钟表模型、秒表。

一、导入新课。

谈话：　同学们，中国最盛大最传统最隆重的节日是什么节日？（除夕）让我们再一次聆听新年的钟声。屏幕播放新年钟声敲响的时刻，与孩子们一起数：十、九……

当新年的钟声敲响时，我们一起数的数字是什么呢？（时间）是什么时间单位？（秒）为什么不用时和分呢？（因为太长了。）我们刚刚倒数的时间单位很短，计量很短的时间单位我们用秒作单位。计量很短的时间，常用比分更小的时间单位＂秒＂。今天，我们就一起来学习秒的认识。板书：秒的认识。

引出课题，秒的认识，并板书课题。

二、探究新知。

（一）认识电子表。

生活中我们常常用这些表计量秒，这是电子钟表，表面显示的是什么时刻？学生读出电子表上表示的时刻。

电子钟表可以计量秒，这些表也可以计量秒（出示生活中常见的钟表）。

（二）秒针的特点。

师：请问计量秒的是什么针？哪一根针计量的是秒针？（学生说也秒针的特点）

钟面上有三根针，其中又长又细走的最快的那根针就是秒针。

（三）认识1秒。

1．数秒的方法。

屏幕上出示走动的钟表，请问：秒针走一小格是多长时间？

板书：秒针走一小格是1秒。

屏幕上的钟表，秒针走1大格，请问秒针走一大格是几秒？

屏幕上的钟表，秒针走32小格，请问是几秒？你是怎样算出来的？怎么这快看出来是32秒的？

屏幕上的钟表，秒针从1走到3,是几秒？你是怎么看出来是10秒的？

2.小组合作：小组合作要求，

每个同学拨一次秒针，其他同学观察他

是从几拨到几的。说出秒针走了几秒钟？