青岛2011课标版《信息窗三（秒的认识）》公开课教案下载

青岛2011课标版《信息窗三（秒的认识）》公开课教案优质课下载

过程与方法

初步体验秒、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。

情感、态度和价值观

结合具体事例，感受时间与生活的密切练习，养成遵守时间、珍惜时间的良好品质和习惯。? ?

三、教学重点、难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。

四、教具学具：课件、秒针钟面、口算题卡。

五、教学过程：

一、情境导入，揭示课题，初步感知时间单位“秒”

1、同学们过年的时候有没有观看过春节联欢晚会啊？主持人在新年的钟声

即将敲响之前会让观众一起倒计时，现在我们也一起来感受一下那热闹的场面

吧？（播放春节联欢晚会倒计时的情景）

师：来，让我们跟着主持人一起来倒计时吧！（回放录像）(师生一起倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!)

师: 跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说

刚才我们每数一个数的时间用什么来作单位？（秒）

?? ?同学们都是用“秒”作单位，为什么不用“时”或者“分”作单位呢?(因为刚才倒数的这段时间太短了。)我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。这节课我们就来认识秒。 (揭示课题：秒的认识。)

二、观察探究，建立概念

1．认识钟表。

(1)认识电子钟表。

师：谁来读一读？（10时59分）“分”后面的这两个数表示秒，现在是10时59分42秒(课件出示一个电子表)，这钟面显示的是什么时刻?(8时28分38秒。)

(2)认识秒针。

师：电子表可以计量秒，这些钟表也能计量秒(课件出示一个机械钟面)。钟面上计量秒的是什么针(秒针)? 哪根针是秒针?

生1：最长的那根是秒针。

生2：最细的是秒针。

生3：走得最快的是秒针。

师：钟面上有1根针，最长、最细、走得最快的就是秒针(课件：秒针闪动并出示字