青岛2011课标版《信息窗二（长方形和正方形的周长）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗二（长方形和正方形的周长）》最新教案优质课下载

2.提出并解决简单的问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

3.在学习活动中体会现实生活中的数学，培养合作探究的数学意识。

【教学重难点】长方形和正方形周长的计算方法的探究及归纳总结。

【教学准备】多媒体课件、学习单。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

谈话：上节课我们通过安装护栏认识了周长，今天我们继续来研究安装护栏中的数学问题。你发现了哪些数学信息？

预设学生找到了长方形花坛的长是9米等信息。

谈话：那根据这些数学信息，你想提什么数学问题？

预设:给长/正方形花坛围上护栏，需要多少钱？

谈话：要解决这些问题，需要先知道什么？

预设：花坛的周长

谈话：谁能上来指一指说一说长方形、正方形的周长。

生边指边说周长。

谈话：它们的周长怎样计算呢？这节课我们就一起来探究的长方形、正方形周长的计算。

【设计意图】通过给花坛围护栏这样一个生活化的问题，

引出学生对数学问题周长的探索和研究，将生活问题转化

成数学问题，在这个过程中培养学生会观察、会思考，会提问，有逻辑表达的能力。

二、自主探索，探究方法

1.小组合作探究长方形周长的方法。

谈话：我们先来探究一下这个长方形的周长该怎么计算呢？小组交流交流，可以把你们想法在答题纸上写一写、算一算。

学生自己尝试求出长方形周长。

谈话：刚才老师发现同学们出现了不同的方法，我们一起来看看。

教师根据学生汇报，适时点拨。

（1）9+4+9+4