三年级上册（2014年6月第2版）《信息窗一（分数的初步认识）》优质课教案下载

三年级上册（2014年6月第2版）《信息窗一（分数的初步认识）》最新教案优质课下载

3.在自主探究的学习过程中，感受主动参与、合作交流的乐趣，获得积极的情感体验，感受数学与生活的紧密联系。

[教学重点]初步理解分数的含义。

[教学难点]初步理解分数的含义。

[教学准备]

教具：多媒体课件、实物展台、板贴、磁铁；

学具：练习纸、圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片各一张、彩笔。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题

师：听说三、七班的同学们表现特别棒！上课回答问题又积极又响亮，所以老师给你们带来了一些小礼物。

师：把4支笔，送给两位同学，怎麽分？ 把2个笔记本，送给两位同学，怎么分？

学生交流：每人2支笔，1个笔记本。

师：每人分得同样多，在数学上叫什么分？

生：平均分。

师：我还有1个大月饼，想送给这两位同学，该怎么分呢？

生：一人一半。

师：“一半”是什么意思？是这样分吗？（课件出示不平均分的两份）

学生动手从中间分月饼，强调平均分。

二、自主探索,合作探索

（一）研究、创造表示一半的符号

师：这一份是这个月饼的一半，这一份也是这个月饼的一半。我们知道一个月饼用数字1来表示，那么这半个月饼该怎样表示呢？你能创造一个新的符号或数表示一半吗？来，孩子们，把你的想法在练习纸上写一写、画一画吧！

【设计意图：“一半”的表示方法，放给学生去创造，充分展示学生个性化的思维，培养学生的创新意识和符号感，经历“从图形到符号”这样一个数学化的过程。】

1.学生动手创造一半的表示方法

谁能将自己的作品展示给打家看一看？

2.展示作品，解释一半。

挑选几个有特点的作品，贴到黑板上，学生展示自己的作品并说明理由。给予点评和认可。