青岛2011课标版《信息窗一（分数的初步认识）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗一（分数的初步认识）》最新教案优质课下载

2、教学方式与教学手段说明

教学中积极贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既重视教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。依据循序渐进的原则，由扶到放、分层递进地让学生主动探索，获取知识，达到最终的学习目的。

3、前期教学状况、问题、对策等研究说明

教材这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义，从整数到分数是“数”概念的一次扩充。学生初次学习分数会感到一定的困难。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣”。兴趣源于好奇心，因此，我通过直观而形象的多媒体演示，以趣味性吸引学生的注意力，使乐学落到实处,并通过学生的动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础。

4、技术准备：制作多媒体课件

（三）教学目标：

1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读几分之一。

2、通过自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

3、通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感。

4、在动手操作、观察比较中，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展，培养学生积极探索和自主学习的精神。

（四）教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一。

教学难点：几分之一比较大小。

（六）教学过程：

课前活动――唱跳《小苹果》

一. 创设情境，引出问题。

讲述：同学们，喜欢小苹果吗？好！我们来分苹果，好吗？老师出示题目，你们就用击掌的方法把答案告诉老师，同学们，准备好了吗？

１.（课件出示6个苹果和２个小朋友）师：6个苹果平均分给两个小朋友，每人几个？

２.（课件出示4个苹果和２个小朋友）师：4个苹果平均分给两个小朋友，每人几个？

３.（课件出示2个苹果和２个小朋友）师：2个苹果平均分给两个小朋友，每人几个？

4． （出示１块苹果和２个小朋友）师：把１个苹果平均分给2个小朋友，每人几个？

师：怎么不拍了？

生１：半个。

二. 动手操作，探索交流。

（一）认识二分之一

师：是啊，在分东西的时候，有时分得的结果能用整数来表示，有时候却不能，像刚才的“一半”，该怎么表示呢？同学们，你们试着来做一个小小设计师，用自己的方式表示出“一半”。谁想来试试