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3.情感目标：
明白好的学习方式能够让学习取到事半功倍的效果，能够在学习中找到适合自己的好方法，建立学习英语的自信。
四、教学重难点：
1.重点：
学习并掌握How?do?you?study...??I?study...by?....等相关句型和词汇。?
学习并掌握用by?+?doing?结构表达方式方法。
2.难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。?
五、教学准备：
教师精心备课准备好课件，学生提前复习课本内容。
六、教与学的策略：
1.教学策略:
为了激发学生的兴趣，本节课采用丰富的图片，小组编对话活动等形式来充分调动他们的积极性。
2.学习策略：
让学生在本节课，通过和同伴合作，共同完成某一项任务，体验合作的乐趣。
七、教学过程：
Step1： Warming-up
通过small talk 的形式导入本节课教学，引出要讨论的话题。
【设计意图】：从课堂一开始就创造轻松欢乐的气氛，很好的激发了他们的求知欲。
Step2： Show pictures to learn some useful ways to study English and master the use of preposition “by”, encourage the students to add others ways to study English.
【设计意图】：通过这部分的学习，为学生呈现并引导学生认识“by + doing”结构，并在这个结构中掌握英语学习中有关的学习方式和方法的短语。
Step3：Listening
指导学生完成课本上的1b、2a和2b的听力练习，学生在听力材料播放中进行学习方式方法交流的输入。
【设计意图】：听力材料为学生完整地展示了by + doing 结构在英语中的运用，通过听力的输入材料学生能够获取本单元的重点短语知识。
Step4：?Pair?work?
教师自编对话模式和句型，让学生二人一组完成1c和2c的模仿对话的练习。
【设计意图】：本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课by?+?doing?的句型结构，内化听力材料提供的内容。
Step5：?Role-play?the?conversation?
首先看图预测对话的内容，启发学生研究图片所包含的内容。?然后把全班学生分成男女两组进行角色互换的练习，并通过阅读、朗读、背诵，完成相关设计的问题。
【设计意图】：通过角色互换练习、阅读、朗读，背诵，强化语言的输入和输出，巩固了本课时的重点的同时，学习了他人的好学习方法。
Step 6 Have a quiz