四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（乘法结合律）》集体备课教案设计

四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（乘法结合律）》集体备课教案优质课下载

过程与方法：

经历探索乘法交换律、结合律的过程，体会乘法交换律、结合律在学习和生活中的意义和作用。

情感、态度与价值观：

培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功体验。

教学重难点及突破：

重点：

经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程，理解并掌握乘法交换律和结合律，能够运用乘法交换律和结合律解决问题。

难点：

结合具体的生活实例，体会乘法交换律和结合律在学习和生活中的意义和作用。

学情分析：

学生在前面的学习中，已经接触到了反映运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本节课知识的认知基础。通过本节课的学习，可以加深学生对乘法交换律、结合律的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。

教学突破：

学生在本课前已经学习掌握了加法的运算律，并会运用加法运算律进行简便计算。但学生对于加法运算律的表述不是很清楚，本节课要进一步加强学生对乘法交换律和乘法结合律的理解，要使学生能够利用所学的加法运算律进行知识迁移，从而学习掌握新知，并能灵活运用新知进行简便计算。教学时运用知识的迁移、类推规律引导学生经历“猜想、验证、归纳”的探究过程，学习新知，使学生能够独立完成对乘法交换律、结合律的概括，培养学生的探究意识，使学生获得成功体验。

教学设计：

一.创设情境，导入新课：

（1）抢答比赛：看谁答得又对又快：

24+45+55= 40+75+25= 23+47+77= 13+57+87=

这些算式运用了我们以前学过的哪些运算定律？请你用自己的话说一说，并说一说怎样用字母表示。加法交换律：a+b=b+a 加法结合律： (a+b)+c=a+(b+c)

二、在情境中初步感知乘法结合律。

1.情境图引入，尝试解决问题。

（1）出示信息窗2的情境图，让学生仔细观察，说一说图中告诉我们哪些数学信息。

（2）你能提出哪些数学问题？

预设：可以求一共购进多少千克花土？一共购进多少千克花肥？

2、列式解决问题，初步感知规律。

（1）学生独立列式计算，教师巡视指导。