《信息窗二（乘法结合律）》公开课教案下载

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教学重难点：经历探索乘法交换律的过程，理解其含义并能熟练运用。

教学过程：

情境导入

师：同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？

生：植树节

师：植树是一项非常有意义的活动，你看，小明和他的小伙伴正在植树呢。

课件出示图片

师：你能从图上得到哪些数学信息？那你能提出用乘法计算的一步的数学问题吗？

生1；负责挖坑种树的一共有多少人？生2：负责抬水浇树的一共有多少人？

生3；一共种了多少棵树？生4；每组种的树要浇多少桶水？

师：请同学们在练习本上列式计算。

师指名回答，并板书

探究规律

师：请同学们观察一下结果，可以用什么符号来连接？

生：“=”

师：请同学们再次观察等式的左右两边有什么特点，你有什么发现？

生交流发现

生：因数相同、都是乘法算式、结果相同

因数的位置不同

师：这几组算式都是交换了因数的位置，而结果不变，你还能再举几个例子吗？给大家30秒看谁写的多。

投影展示学生所写的例子

师：如果给你更多的时间，你还能再写出更多的例子吗？

我们发现这样的例子举也举不完，那这里面是不是有什么规律呢？你能用一句话来说说你的发现吗？

生尝试说规律

师：同学们总结的真好，和数学家的发现是一样的，我们一起来看看，课件出示乘法交换律。