青岛2011课标版《信息窗三（乘法分配律）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗三（乘法分配律）》最新教案优质课下载

在具体运算和解决简单实际问题的过程中，能够根据解决问题的需要合理灵活的应用乘法分配律，感受数学规律的确定性和普遍适用性，体验他们的价值，增强应用数学的意识。

3．在探索学习的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。

4．使学生经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、分析、抽象概括积推理的能力，增强用符号表达数学规律的意识。

[教学重点]

结合具体情境，理解乘法分配律

[教学难点]

学生通过观察、分析、比较，总结概括出乘法分配律的过程。

[教学过程]

复习导入

课件：3+3+3+3+3+3

谈话：同学们看屏幕上的这个算式，你能改写成其他算式吗？

学生改写成63，追问：用乘法是求什么样的问题？（求几个几的问题）

课件：3+3+3+3

提问：这实际上是求几个几？能写成其他算式吗？

课件：3+3

提问：他呢？是求几个几？

[设计意图：复习乘法的意义，明确求几个几用乘法表示，为更好的理解乘法分配律奠定基础。]

探究新知

1、感知规律

课件：芍药每行12棵，牡丹每行8棵，共9行。

提问：从图中你能知道哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（一共有多少棵花？）

谈话：请同学们拿出练习本独自解答。

提问：谁来说一说你是怎么列式的？

（1）12×9+8×9，追问：你为什么这样列式，你是怎么想的？（分别求出芍药和牡丹的棵数，再相加求出一共有多少棵）

追问：求芍药的棵数为什么用乘法？