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青岛2011课标版《信息窗一（拆线统计图）》公开课教案优质课下载
⒉读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。
⒊经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。
教学过程：
㈠创设情境，揭题导新
⒈谈话引入。
同学们了解机器人吗？听说过青少年机器人大赛吗？中国青少年机器人竞赛创办于2001年，是面向中小学生开展的一项普及性科技教育活动，到今年已经是第17个年头了，第17届竞赛将于2017年7月中下旬在广东省中山市举办。
这里是2009~2015年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表年份20092****01120122****0142015参赛队伍/支4304004****0500500520根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？
⒉复习条形统计图。
⑴为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们还可以怎么表示。（出示教材第104页条形统计图）
⑵这是我们以前学过的条形统计图，它不仅能反映每一年份参赛队伍的数量，从图中，我们还可以知道什么？（每个年份参赛队伍谁多谁少）
⑶把每个直条的顶端收缩成一个一个的点，然后依次把点连起来，就形成了一个新的统计图。你们知道它叫什么名字吗？（折线统计图）
⒊揭示课题。
这就是我们今天要认识的——“折线统计图”。（板书课题）
㈡观察分析，认识特征
⒈观察、讨论，认识折线统计图的特征。
⑴现在你还能知道每一年的参赛队伍有多少支吗？
2009年有几支队伍参赛？你是怎么看出来的？
谁还能像这样举例说一说。
是不是每个年份的参赛队伍的数量都可以在图中找出来？
看来，折线统计图与条形统计图一样，都可以反映出数量的多少，这是折线统计图的特征之一。（板书：能反映数量的多少）
⑵小组讨论：既然“点”已经能反映出数量的多少了，那为什么还要连线呢？
线是怎样变化的？反映了什么样的变化？
看来，这些线不能不连，正是这些高低起伏的线，反映出了数量的增减变化情况。（板书：能反映数量的增减变化情况）
⒉观察折线统计图，研读图中反映的信息。