青岛2011课标版《信息窗三（纳税与折扣）》优质课教案下载

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2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。

3、用百分数解决实际问题的过程中体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。

教学重难点：理解纳税、折扣的含义

教学准备：学生课前调查有关纳税的小知识、课件

教学过程：

情景导入

师：五一小长假同学们去哪儿玩儿了？学生回答。

师：老师参加了一个旅游团到彩虹谷去游玩，我们一起来看。

出示课件，从图中你知道了哪些数学信息？学生从情境图中找寻数学信息。

师：根据这些信息你能提出什么问题？

学生可能提出的问题是买门票需要多少钱？

教学新知

1、师：在解决这个问题之前，我们首先要弄清楚题目中哪个词的意思？

引导学生发现要理解八五折的意思。

师：八五折是什么意思？学生回答（现价是原价的85%）

学生试着在练习本上计算，指定两种不同算法的学生板书，请两名学生说一说先求什么，再求什么？引导学生发现两种方法的异同。

2、师：旅游人数的增加使得景区的收入大幅度增加，彩虹谷景区在五一期间共收入了115万元，根据国家的税法规定要按照一定比例上交国家，如果按照3%的税率缴纳营业税应缴纳多少万元呢？在这个题目里面我们要弄清楚哪几个词的意思？

学生可能说：税法、税率、营业税等。

师：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的资料，和你的同桌先交流交流。

全班交流后，教师用出示有关纳税、税率的资料。

学生尝试计算，指名板书。

师：为什么用乘法计算？引导学生发现问题实际上是求115万元的3%是多少？

3、师：游客的增加使景区周围的饭店、宾馆营业额也增加了，餐饮服务场所的营业税为5%，它们分别要缴纳多少营业税呢？

出示4个酒店宾馆的营业额表格，学生独立计算。

全班订正。