《信息窗一（比例尺）》优质课教案下载

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3.体会比例尺在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识。

教学重点：掌握比例尺的意义。

教学难点：掌握比例尺的两种表达方式与相互改写。

教学过程：

一、激趣导入

1、导入激趣。

2、操作画图。

二、探索尝试

1、我们当一回小小设计师，设计出足球场的平面图。

2、提出作图要求：

(1) 画出足球场的平面图,标出图上的长、宽的长度。

(2)分别写出图上长、宽与实际长、宽的比，并化成最简单的整数比。

3、完成后四人小组交流，选择最好的图展示。

4、学生汇报设计思路，请大家给予评价。

5、大家仔细观察，你有什么发现？

6、理解什么是图上距离和实际距离，得出：图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。在一幅图中比例尺是一定的。想一想1:1000表示图上距离是实际距离的几分之一？反之，实际距离是图上距离的几倍？这样的比例尺我们叫作数值比例尺。

7、练习，第55页第1题学校的篮球场平面图的比例尺怎么看呢？你知道这是什么比例尺吗？在课本中寻求答案。

小组交流，线段比例尺有什么特点？它表示什么含义？数值比例尺和线段比例尺是可以互相转化的，那这个线段比例尺转化成数值比例尺是多少呢?学生归纳线段比例尺转化成数值比例尺的方法。　

8、教师小结。

三、梳理提升

1、练习：课本第56页第4、6、7题

2、小结：这节课有那些收获？

四、回顾总结

总结

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