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3.通过学生亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作探究问题的习惯。? ? ? ?

教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。

教学难点：发现倒数的一些特征。

教具准备：课件 ? ? ?

教学过程? ? ? ?

一、激趣引入新课

让学生观察白板课件出示倒过来的“数”，引入本节新课：倒数。

新知探究

出示学习目标：

理解和掌握倒数的意义。

会求一个数的倒数。

让学生预习数学书P28页的内容。并出示预习引导。

指名学生汇报预习结果。

重点引导学生理解倒数的意义和特点，掌握求倒数的方法。

强调倒数的意义里重点词语的理解：“乘积”是1，说明只能是相乘，加、减或除都不行，“两个数”说明不能是三个数或多个数相乘；“互为”说明这两个数是相互依存，不能分开说的。

让学生试着说出几个倒数的例子，并让学生观察找出倒数的特点。

倒数的特点：乘积是1；分子和分母互换位置。

通过倒数的特点让学生找出例1中互为倒数的两个数。

强调1的倒数是1，因为1乘1等于1；0没有倒数，因为0和任何数相乘都得0。

让学生小组讨求带分数和小数的倒数。

总结求一个不为0的数的倒数的方法。

利用思维导图让学生理解怎样求一个数的倒数。再引导学生用一句话总结方法：求一个不为0的倒数，是真、假分数的数，直接交换分子和分母的位置；是整数、小数或带分数，先转化成真或假分数，再交换分子和分母的位置。

小试身手

让学生完成p28的做一做。

指名学生回答，并让学生说说是怎么想的。