《长方体、正方体、圆柱和球的认识》优质课教案下载

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2．过程与方法目标：通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

3．情感态度与价值观目标：使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：长方体和正方体的区别，球和圆柱的特殊性。

教学难点：初步建立空间观念。

教学过程：

一、设疑激情

师：上课之前吴老师给大家介绍一个好朋友，他叫贝贝，今天他给小朋友们带来了一些礼物，想知道有些什么礼物吗？　　

师：咱们一起看看吧！　　

生：哇，这么多礼物！　　

师：喜欢吗？　　

生：喜欢！　　

师：但是，贝贝偷偷的和吴老师说了要先考考我们的小朋友才行

看，贝贝的第一个考题：“你能把形状相同的物体放在一起吗？” 　　

师：贝贝给每桌的小朋友都准备了他的礼物图片，同桌合作分一分，在分的过程中，比一比，哪桌合作得好一些。动手吧！

二、操作感知

A：分——提示概念

1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

2）汇报：哪个小朋友愿意上来分一分？（让孩子上台展示分的图片）

学生汇报：我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起；我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。　　

师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！其他小组和他们分得一样吗？　　

3）揭示概念

师：虽然这些物品在材料、大小、用途等方面各不相同，但他们却形状相同，所以它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？

教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体（简称为圆柱）、球（教师板书）　

师：孩子们真是棒极了！这就是咱们这节课要学习的内容：认识图形，跟老师说一遍。（板书）

生：认识图形