《9加几》公开课教案下载

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2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理的思考和表达。

3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

4、培养学生在公共场合讲秩序，守礼仪的好习惯。

教学重点：

正确计算9加几。

教学难点：

理解9加几的算理。

教具学具：

卡片、小棒、课件。

教学过程：

一、谈话引入

今天这节课，老师要带小朋友们去一个非常好玩的地方，看，我们去哪？（游乐园）进入游乐园之前，老师要帮小朋友分成两队。女生队和男生队，小朋友要有秩序地进入游乐园，看看今天在游乐园里哪组表现最棒，哪组的小朋友最有纪律，得到的星星就最多。我们先去门票处领门票吧！(复习数的组成和10加几）顺利领到了门票，小朋友准备好了吗？Ready，go!

[设计意图：利用学生喜闻乐见的游乐园，勾起学生的学习兴趣；门票的环节帮助学生复习10加几和数的组成，为学习凑十法构建认知的桥梁；分组排队进入游乐园，既对学生进行情感态度价值观的教育，让孩子养成在公共场合守秩序的习惯，又为学生建立评价机制，更好地调控课堂。]

新课

（一）具体情境中感知凑十法

我们首先来到了摩天轮，请小朋友们仔细观察，摩天轮上一共有几个座位？（10个）现在有几个小朋友坐上去了？（9个），还可以坐几个小朋友？（1个）

现在来了4个小朋友，请小朋友们算一算，一共有几个小朋友？

可以用什么方法算？（加法）

为什么用加法计算？（是要把摩天轮上面的小朋友和下面的小朋友合起来）

可以用多少加多少呢？（9+4）或者4+9板书

9表示什么？4表示什么？

那我们怎么算出9+4=多少呢？小朋友们先自己想一想，再和同桌说一说。

谁来告诉大家，你算出的得数是多少？谁来具体说一说你是怎样算到13的？

学生1： 依次一个一个的数1、2、3、4、······12、13；

学生2:摩天轮里有9人，然后再接着数10、11、12、13；