冀教2011课标版《用符号表示两个数的大小》新课标优质课教案设计

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重点难点

教学重点:会比较100以内数的大小,熟练掌握比较的方法。

教学难点:掌握比较100以内数的大小比较的方法。

教学过程

教学活动

【导入】一、课前游戏,激发兴趣。

(一)游戏:猜一猜。

1.?有一个两位数,它的十位是1,个位是5,这个数是多少?

2.?15的前面一个数是多少?

3.?15后面的一个数是多少?

引导启发。

师:越往前数,数越小;越往后数,数越大。

（二）比较两个数的大小

二、创设情境,探究方法。

1. 位数不同的数比较大小。

师:三位数一定大于两位数吗？

师:在比较两个数之前,我们要先数清楚这两个数。

师：最大的两位数是多少？最小的三位数呢？

〖板书〗100、99

师:你的意思是说,100的最高位是百位,99的最高位是十位,百位上没有数,所以100大于99。

〖板书〗>

师:也就是说,位数多的数大于位数少的数,这里也就是三位数大于两位数。

〖板书〗三位数>两位数

2、位数相同的大小比较

(一)创设情境,激发兴趣。