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师梦圆小学数学教材同步冀教版一年级下册元、角、分的简单计算下载详情
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《元、角、分的简单计算》优质课教案下载

3、感受人民币在生活中的广泛应用,树立学好数学的自信心。

教学方案:

教学环节设计意图教学预设一、创设情境

1、教师谈话,说明现实生活中经常需要计算购买几件东西要花多少钱,引出本节课的学习内容。

由现实生活的需要引出学习内容,使学生体会知识学习的价值,感受人民币在日常生活中的广泛应用。

师:同学们,上节课我们已经认识了人民币,并知道了购买一件学习用品怎样付钱。现实生活中,经常遇到一次买几件东西的情况,那么,怎样计算出要花多少钱呢?今天,我们就一起来学习人民币的应用和简单计算。

出示课题。2、教师说明吃饭和合理安排的重要性,然后,提出到快餐店自己安排午餐的要求。合理安排自己的午餐是学生感兴趣的事情,同时,培养良好的饮食习惯。师:现实生活中,吃饭对我们每一个人来说都是最重要的,怎样合理搭配每一顿饭,做到既能吃饱,吃好,又不浪费呢?现在,我们就一起到一个小小快餐店,来安排一次自己的午餐。

课件出示:小小快餐店二、解决问题

1、出示快餐店情境图,先让学生观察情境图,交流图中都有什么,价钱是多少等,多让几名同学发言。

认真观察情境图中的信息,不仅可以培养学生的观察能力,也为下面的学习做好准备。

师:请同学们认真观察,图中都有什么吃的,每种食品多少钱呀?

学生可能回答:

●有汉堡包,6元一个;

●有火腿肠,2元5角一根。

……2、教师提出“阿

姨是怎么算出一共12元钱的”的问题,学生思考后交流。通过这个问题,可以让学生初步了解计算的方法,为自己安排午餐做好准备。师:同学们来看,聪聪和丫丫买了点儿什么呢?

生:他们买的是汉堡包、薯条和汽水。

师:售货员阿姨说一共12元,她是怎么算出来的,谁来说说。3、教师提出“你自己来安排一次午餐,你会怎么选,要花多少钱”的问题。让学生自主选择,并计算。 自己选择食品,自主计算是一个开放的具有挑战性的活动,体现学生的主体、主人地位,创造课程资源,创新学习活动。生:6元+4元+2元=13元

师:说得真好,你很细心!

师:如果,你自己来安排一次午餐,你会怎么做呢?要花多少钱呢?现在,就请你做一回小主人,自己安排一下吧!

给学生充分自主选择和计算的时间。4、全班交流。教师用具体的指导语言说明交流的内容和要求,给学生充分交流的机会。交流中,除了关注计算是否正确外,还要关注学生的安排是否合理。培养学生的节约意识和自理能力。交流个性化的选择和计算,是丰富课程内容、相互学习、培养习惯的过程。师:谁来说一说你是怎么安排午餐的?要花多少钱?你是怎样算的?

尽量让每个人都有说的机会。学生说,教师利用课件演示,并检验学生算得对不对。同时,注意结合学生的交流,进行合理选择的指导。三、提问题并解答

1、总结前面的活动,提出选购书的问题,并出示问题情境。

使学生获得积极的体验,并自然引出新的活动。

师:通过买午餐,我看得出来同学们很会自己照顾自己,你们都长大了,学会了合理安排吃饭,做到花钱少又能吃得饱。

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