冀教2011课标版《两位数减一位数（退位）》优质课教案设计

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新课伊始，让学生计算36-5，并说出自己的口算过程。在此基础上，出示导入环节让学生自已列出算式：36-8，然后让学生按照36-5的方法进行计算，从而引出6减8不够减的问题。这样的设计让学生产生了认知上的冲突，增加继续探究的心理需求。

2.动手操作体验，建立退位的直观表象。

在产生认知冲突后，让学生根据手中的小棒以小组合作的形式，围绕不够减的问题进行操作。在这一过程中，引导学生“打开一捆再减”，为退位建立直观表象。然后鼓励学生思考“打开一捆后还怎样减”，让学生理解算理并体验算法多样化的理念。【教学目标】

知识与能力

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能正确计算。

过程与方法

培养学生的动手操作能力，发展学生的发散思维。

情感态度与价值观

在解决实际问题的过程中进一步体验数学与生活的联系，培养合作意识。

【教学重难点】

教学重点：

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点：

理解两位数减一位数退位减法的算法。

【教、学具准备】

多媒体课件、小棒若干根。

【教法学法】

讲述法、讲解法、问题教学法等

【教学手段】

多媒体教学

【教学过程】

【复习导入】

1.口算。（20以内退位减法）

11-2= 13-8= 17-9= 14-5=

15-7= 12-3= 16-8= 13-7=