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《摸球游戏》优质课教案下载
１.通过“猜测——试验——”，经历事件发生的可能性是不确定的。
２.体会事件发生的可能性有大有小。这一课是学习了二年级的“感受不确定现象”的知识基础上感受事件发生的可能性是有大有小的，并能用“可能”“不可能”“一定”等词语进行描述，从而为今后学习可能性以及用数值表示可能性的大小打下基础。
?（二）教学对象分析
三年级学生已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、“不可能”、“一定”的词语描述这些现象。但每人的认知水平不同，接受能力也不同，利用学生思维活跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得更好。
（三）教学环境分析
本课教学内容设计有多媒体动画及练习题，为了更好的激发学生学习兴趣，选择在本校的多媒体教室上课学习。
二 教学目标
（一）知识与技能
学生在游戏活动中，经历事情发生的可能性是不确定的过程，体会事件发生的可能性有大有小。
（二）过程与方法
发散学生的思维，培养学生对周围熟悉事件的判断能力、解决问题的能力及学生间的合作能力，感悟数学知识与现实生活的联系。
（三）情感态度与价值观
通过活动激发学生对生活的关注，获得良好的情感体验，发展合作精神。
三 教学重难点
重点 ：能判断并用合适的语言描述生活中的不确定现象。有一些事物和现象一定发生的用一定来描述。
难点： 体会事件发生的可能性有大有小。
四 教学媒体的运用
本次教学活动中恰当的运用了多媒体教学，如喜洋洋的幻灯片、动画《守株待兔》、视频《猜属相》，完成教学目标的同时，让学生获取了信息技术技能和解决实际问题的技能。?
五 教学方法、过程及整合点
《可能性》教学过程整合
步骤目标与内容教学方法及设计意图整合点与软件一 激趣导入
二 探究体验
摸棋子目标：在游戏中发现生活中的可能现象。
游戏：猜贝壳
目标：感受“一定”现象