《余数与除数的关系》优质课教案设计

《余数与除数的关系》教案优质课下载

3、在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，积累数学活动经验，体会探究的乐趣。

教学重点:

结合动手操作,写出除法算式.

教学难点:

通过计算操作，了解余数比除数小的道理。

教学准备：?

多媒体课件小棒?导学案?

教学媒体：?

电子白板。

教学过程：

创设情境,导入新课。 （5分钟）

同学们，你们喜欢吃水果吧，我们知道，多吃水果对身体有好处。

老师今天带来些苹果，谁表现好教师奖励给你们.

我们来分一分吧！

出示两个题，学生列出算式，比较结果，从而导入本节新课。

（1）6个苹果,平均分给3人,每人（ ）个。

（2）7个苹果，平均分给3人。每人（ ）个，还剩（ ）个

学生自己列出算式：6÷3=1（个） 7÷3=1(个）……1（个）

比较两个算式，发现第一个算式正好分完，而第二个算式有余数。 并说一说各部分的名称

师：今天我们就来学习余数与除数的关系。

板书课题：余数与除数的关系

如果我有17个苹果，想平均分给3人，怎么分呢？我们可以用手中的小棒代替苹果，我们一起动手分一分。

探究新知：

活动一：分一分（15分钟）

把17根小棒按要求分一分.