冀教2011课标版《余数与除数的关系》公开课教案下载

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教学目标 ：

知识与技能：了解余数比除数小，亲身体验有余数除法的含义。

过程与方法：在摆一摆、算一算、说一说的数学活动中，经历探索余数比除数小的过程。

情感态度与价值观：在亲自动手操作的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。

教学重点、难点

重点：理解并应用“余数一定小于除数”。 。

难点：理解“余数为什么一定比除数小”。

教学准备：课件、小棒、学生学具。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

出示情境图。

师：看他们在干什么？

师：这些小朋友啊，在用小棒摆正方形、三角形、五边形研究数学问题，想知道这里面的数学问题吗？

上节课我们学习了有余数的除法,这节课我们继续学习有余数的除法，探究余数与除数的关系。（重点强调“余数”和“除数”两部分，并板书）

二、自主探究、发现规律

(一)、动手操作:

1.提问：用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？ 正方形、三角形、五边形、六边形

2.小组合作摆图形。

3.小组汇报：

（1）用11根小棒摆出2个正方形，剩余3根。

（2）用11根小棒摆出3个三角形，剩余2根。

（3）用11根小棒摆出2个五边形，剩余1根。

（4）用11根小棒摆出1个六边形，剩余2根。

4.写一写：你能写出除法算式吗？说说每个数表示的意思。

(二)、观察发现