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二年级下册（2013年11月第1版）《余数与除数的关系》最新教案优质课下载
【教学重点】：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。??
【教学难点】：正确计算有余数的除法，知道余数要比除数小。
【教?法】：操作探究、讲练结合?
【学?法】：自主学习、合作讨论
复习导入?
师：上节课我们认识了有余数的除法、你学到了哪些知识？?
生：我知道了在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示；还学会了读、写有余数的除法算式。?? ?
师：在计算有余数的除法时应该注意什么呢？这节课我们接着学习有余数的除法。?
?二、探究新知??
1、分小棒? ?
指导学生把17根小棒按书中要求，进行分一分。?
平均分成3份，每份几根，还剩几根？? ?
17÷3=5（根）......2（根）?
平均分成4份，每份几根，还剩几根？? ?
17÷4=4（根）......1（根）?
平均分成5份呢？?
17÷5=3（根）......2（根）?
平均分成6份呢？?
?17÷6=2（根）......5（根）? ??
? 分完后，指明学生说说每个算式的意思。进一步理解有余数的除法的意义。进一步理解商与余数的名数的确定。
观察对比，发现余数与除数的关系?
师：比较上面各题中的除数和余数的大小，你们发现了什么??组织学生讨论：?
(1)所有算式中的余数有什么规律?
(2)余数可能是3、4、5、6吗?为什么?
(3)余数和谁有关系?是怎样的关系??