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二年级下册（2013年11月第1版）《余数与除数的关系》新课标教案优质课下载
【学情分析】认识有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
【教学目标】
知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
过程与方法：通过操作、观察、对比等活动，使学生发现生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，初步培养学生全面思考问题的意识。 问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法。能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。
情感态度：渗透借助直观研究问题的意识和方法，培养学生观察、分析、比较的能力，使学生感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。
【教学难点】理解有余数除法的意义。
【教学准备】课件、小棒
【教学过程】
一、导入新课，
1、课件出示情境图。观察图形，激发学生的学习兴趣：生活中我们都玩过和见过扑克牌，那么根据图片排列的规律，第二十二张图片该是什么图形呢？今天我们来学习一种方法来解决这个问题。
2、揭示课题：有余数的除法
二、探究新知，初步感受
1、教学例1，
复习表内除法的含义：
（1）（课件出示）
（ ）里最大能填几？
3×( )<22
4×( )<37
( )×2<11
( )×９<３８
利用表内除法把上面的题完成
（2）（课件演示分小棒）每3根小棒摆一个三角形，15根小棒可以摆几个三角形？这是平均分的问题，你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？
（4）学生汇报，形成板书：15÷3=5（个）我们可以用竖式来计算，在试商的时候可以利用表内乘法口诀来想
（5）简单讲解算式的读法 读作：15除以3等于5