二年级下册（2013年11月第1版）《简单排列组合》优质课教案设计

二年级下册（2013年11月第1版）《简单排列组合》教案优质课下载

教学重点：在学生已有生活经验的背景下，有条理的列举出所有结果。

教学难点：由列举结果到抽象为教学模式。

教学准备：让学生准备写有聪聪、小强、亮亮的卡片，教学课件

教学过程：

一、创设情境，新课导入

师：孩子们老师经常教育你们要互相关心，互相帮助。我的邻居小朋友明明遇到了点小麻烦，我们要不要帮助他呢？

生:要！

师：事情是这样的，他有一个密码箱，可是忘记了密码。他只记得密码是由1、2、3中的两个数组成的，你知道有可能是哪些数吗？

学生：12、13、21、23 、31、32 密码就在这几个数中

除了这些数还有其他数的可能吗？孩子们真棒能用我们已学的知识帮助别人。今天我们接着来探讨简单的排列组合。

探究新知

（一）三人照相

1、出示孩子们感兴趣的喜羊羊、美羊羊、懒羊羊课件。

师:同学们看看谁来到了我们身边？喜欢他们吗？“六一”儿童节快到了，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊为了庆祝“六一”去照相馆照相。聪明的喜羊羊给大家提出了一个问题。（出示课件）可以拍出几张不同位置的照片呢？

大家猜一猜

师：那你们谁猜的对呢？下面就让我们实际照一照，请上三名同学扮演小羊，和一名照相师。

师：好！现在准备照相了，请照相师指挥他们怎么站，然后照相，还可以怎么站，继续照相，一直照完6张照片。

师:还能不能照出不同位置的照片？（不能）3个人一起照相如果站的位置不同，可以照出6张照片。出示喜羊羊他们照出的6张不同位置的照片。

2、照了几张照片的问题，学生可以用自己的方式在本上表示出来

师：刚才照的几张照片请大家用自己的方式在本上表示出来，可以写字，也可以用符号，还可以画图。

学生自己做，教师巡视，了解表示方法，进行个别指导

师:谁愿意把你表示的方法和结果给大家介绍一下？

123 132 213 231 312 321

......

学生交流，让学生充分发言，教师简单总结