二年级下册（2013年11月第1版）《简单排列组合》公开课教案下载

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通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

情感态度与价值观：

让学生在探索的过程中发现和欣赏数学的美，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学重点：

发现事物的简单排列规律。

三、教学难点：

了解不同事物具有共同的规律。

四、 教具、学具准备：

教师准备：《“重复”的奥妙》名师课件

学生准备：练习本

五、 教学过程：

（一）情境引入

师：同学们，猜猜老师今天给你们带来了什么礼物？（棒棒糖）

（二）探索新知

1、语言描述规律

请同学们仔细观察，从这幅图中你发现了什么？

= 1 ﹨ GB3 ① 师：再看看，除了这些内容，你还发现了什么？

= 2 ﹨ GB3 ② 说一说。

生：我发现彩旗是按照两面红的，一面蓝的，两面红的，一面蓝的这样的规律排列的。

师：瞧这小眼睛多尖呀。不光发现了物品，还发现了物品的规律是两面红的，一面蓝的这样3个一组重复出现。这就是我们今天要研究的“‘重复’的奥妙”。（板书课题：“重复”的奥妙）

师：除了旗子有规律，还有哪些物品的排放也有规律？

学生依次说出其他物品的排列规律。

2、表示规律

师：刚才，你们从图上发现了这么多的规律，那么，你能用自己喜欢的方式把你发现的规律表示出来吗？请你任选一组图，写一写，画一画。听懂了吗？听懂了，就开始吧。

学生独立完成，教师巡视指导。