二年级下册（2013年11月第1版）《简单排列组合》优质课教案下载

二年级下册（2013年11月第1版）《简单排列组合》优质课教案下载

1. 学生通过摆一摆、写一写、说一说等活动，找出最简单的事物的排列数。

2.使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“有序”思考的数学思想。

教学难点：初步理解简单事物的排列规律。

教学准备：数字卡片。

教学过程

创设情境，导入新课

同学们，喜欢玩吗？好，这节课我们就从玩卡片开始！

二、 自主探究，全班交流。?

（一）尝试学习

1.出示三张卡片“1”“2”“3”，提出问题：用“1”“2”“3”三个数字能组成几个不同的两位数呢？

2.学生思考并猜想。

3.操作：用摆一摆、试一试的方式进行验证。

（设计意图：学生看着“1、2、3”三张卡片，想出共能摆出几个两位数，很多学生只是凭直觉进行猜测，且由于学生之间的差异，会有多种不同的答案，而不同的答案更能让学生产生操作验证的需求。其实，学生经历的是“猜测——验证”的过程，学习科学探究的思维方式。）

（二）展示引思

1.学生作品展示

预设1: 12、32、13、23

预设2:12、32、31、13、23、21、31

2.引导学生观察、发现

学生发现，以上两种情况有重复或遗漏。

3.引发思考

用什么样的方法才能避免出现遗漏和重复的现象呢？

4.得出结论

有顺序的写就能避免遗漏和重复的现象。