冀教2011课标版《轴对称图形》公开课教案下载

冀教2011课标版《轴对称图形》公开课教案优质课下载

现象，再让学生举例说出自己见过的对称现象，进一步充分感知。

2、让学生在“折一折、画一画、剪一剪”等活动中，认识轴对称图形的基本特征。

3、练习：让学生判断日常生活中的图案，以拓展学生对轴对称图形的认识。教材按照知识引入---概念教学---知识应用的顺序逐步展开的，从具体到抽象，从感性到理性，从舌尖到理论，再用实践检验理论，指导学生认识自然界和生活中具有轴对称性质的事物，层次分明，循序渐进，体现了知识形成的过程。

学情分析：

对称是一种基本图形的变化，学生已有了“上下左右”和一些“平面图形”的知识积累，为学生今后利用“轴对称特征”对图形进行变换或设计图案奠定了基础。再通过本节课的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力和空间想象力。生活中的一些具有轴对称现象的物体学生已有过接触，因此，本节的概念对学生来说并不难理解，但应该用多种形式让学生了解对称图形的特征。

教学目标：

联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象。

通过观察和动手操作，培养学生探索与动手操作的能力。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点：

如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。

教学准备：

课件、剪刀、长方形白纸、彩色卡纸、各种图形

教学设计：

一、初步感受生活中的对称现象

今天老师给带来了一些美丽又有趣的图案，想请同学们一起来欣赏欣赏。欣赏的同时要思考图形是怎样变化的？

1、播放生活中轴对称的图案（动态对折出现）

2、说说你印象最深刻的一个图案动态的过程？

3、动手操作：试一试，让图形也像刚才描述的那样变化起来

操作要求：

（1）、打开一号信封，将信封中的每个图形都折一折，再打开

（2）、同桌互相说一说

4、像刚才这样通过对折后能完全重合的图形，你在生活中还见过哪些？能说一说吗？