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《简单图形的周长》新课标教案优质课下载
教学目标：
1.知识与技能：结合具体情景和具体图形和物体，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长的意义,并能测量和计算简单图形的周长。
2.过程与方法：经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，在学习活动中，能用不同的方法解决问题的策略，体现问题解决方法的多样性。
3.情感与态度：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：??认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。
教学难点：掌握测量周长的方法。?
教学准备：课件、直尺，皮尺、细绳等工具。
教学过程：
一 创设情境 激发兴趣
（一）认识“一周”
孩子们，今天朱老师要带大家去参加森林运动会，想去吗？老师想邀请你们去当小裁判，有信心吗？有哪些小动物也去参加了呢？
出示比赛规则：沿着树叶的边线跑一周。
组织辩论：这场较量谁获胜了？为什么？
(设计意图创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。动态演示，突出了小蚂蚁的爬行路线，引导学生初步感知“一周”。）
开展第二场比赛，要求叮叮当当都沿着边线跑，哪只小蚂蚁跑过树叶的一周呢？谁赢了？
当当为什么输了？
（设计意图：让学生在观察中比较，进一步理解树叶一周的含义。）
请学生上台指一指叮叮爬行的路线，进一步认识一周。
小结：由一点开始，沿边线跑一圈，再回到起点，在数学中叫做一周，板书一周。
老师指出：树叶一周的长度是它的周长，指名说一说。
摸一摸 感知物体表面的周长。
你能指一指小兔子图的周长吗？（提醒孩子从哪开始到哪结束）
出示数学书，硬币，你能指一指它们的周长吗？（提醒孩子从哪开始到哪结束）
你能在铅笔盒上找到周长吗？你能指一指枫叶的周长吗？生上台展示，边摸边说。
全班一起指一指数学和和硬币的周长。