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b. 提高学生团队合作的能力。同时通过被动语态的学习，进一步提高和完善自己的英语表达能力。
3)情感目标
a．培养学生的团结互助精神。
b．创造发明的能力和愿望。
c．通过被动语态谚语的学习，让学生懂得要加倍珍惜时间，付出和努力。
【教学重点】
掌握一般过去时的被动语态的使用。
【教学难点】
一般过去时被动语态在实际中的运用。
四、教法学法
1、教法：（1）多媒体辅助教学法（2）迁移教学法 （3） 合作探究法（4）任务型教学
2、学法：（1）迁移学习法 （2）小组合作
五、教学过程
1. 复习巩固
a、动词原形及过去分词的巩固热身训练，本节课中将要出现或运用的动词过去分词提前再预热一遍，为接下来的练习做好铺垫，降低中下层学生学习的难度
b、一般现在时的被动语态的复习巩固。利用小动画或图片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，同时也为推导出一般过去式的学习做铺垫。
2、一般过去式的被动语态的推导演练
利用学生已有基础，通过知识的迁移，学习由一般现在时被动语态am/is/are+done在实例中推导出一般过去式的被动语态是：was/were+done结构
3、练习巩固
从两方面巩固一般过去式的被动语态的使用。先单独操练相对简单一点的be+done结构，在填空和精选的中考选择题中练习，强化学生的被动语态意识，然后再在句子中进一步操练，为后面的写作练习打下基础。
4、一般过去式的被动语态的否定和一般疑问句的推导及练习
本环节虽然是句子的操练，但是因为学生已经有了一定的学习基础，所以由邵璟林同学做小老师，引导学生推断并总结规律。小老师的创设更能抓住学生的眼球和注意力。
5、创设情境，被动语态在实际中的运用
通过边看图片边说的方式，针对学生现在普遍都很头疼的作业问题，预设已经制作了一款“Homework killer”。请学生根据要求小组合作制作一份广告。关注和联系学生的生活实际，学生在参与、体验、思考、合作探究中学习被动语态。
6、谚语猜猜猜游戏
每个谚语都涉及到被动语态的使用，让学生猜测句意。该部分有利于引起学生的学习兴趣和参与兴趣，也考查学生获取信息的能力，同时也寄情感教育于其中。
7、教学总结及家庭作业布置
跟学生一起总结归纳本节课主要学习了什么，再次跟学生梳理、温习巩固被动语态的知识点。
Homework让学生完成相关练习，以达到对本节知识的巩固。
六、教学效果