冀教2011课标版《体会并认识千米》优质课教案设计

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3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教师准备：制作多媒体课件，学案。

学生准备：要求学生到路边观察路标，实际走一走，估测1千米的距离。

板书设计：

千米的认识

1千米（公里）=1000米 千米 米 分米 厘米 毫米

3000米=3千米 km m dm cm mm

教学过程：

一、复习导入

1．师：我们前面都学了哪些长度单位？

学生回答后，教师板书名称及字母

让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。

2．快速反应：师随机说单位，学生迅速做出相应的手势，来进一步巩固前面所学知识。

二、揭示课题

师：我们以前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？

师板书课题

三、合作学习，探究新知

（一）出示课件1（路牌标志图）

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

师：类似图中的情形你见过吗？从图中你知道了什么？

生：根据自己的生活经验解释路标上的“27千米”“58千米”“85千米”的意思。

师总结：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位。

（二）出示课件2（三幅路牌标志图）