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冀教2011课标版《体会并认识千米》集体备课教案优质课下载
2.参与猜测、讨论、比较、想象和推理等活动，完善长度单位的知识结构，积累数学活动经验，感受数学的规律和创造。
3.体会数学与生活的密切联，增强学习数学的兴趣，获得积极的学习情感。
【教学重点】
结合学生的实际生活经验，简单地推算、感受1千米的实际长度。
【教学难点】
如何帮助学生理解“1千米有多长？”这个核心问题。
【教学准备】
课前，学生完成规定路线的步行实践活动，记录自己所走的步数、行走时间以及切身感受。
【教学过程】
一、整理旧知，打下铺垫
1.课件出示：长度单位
课前谈话，引出长度的测量需要长度单位。
学生汇报已学过的4个长度单位——厘米、毫米、分米、米
引导学生说出它们从小到大的顺序
2.关于这些长度单位，让学生自己说出还了解的知识。
3.讨论相邻长度单位间的进率10所表示的意思。
引出不相邻长度单位间的进率地推算。
4.和学生一起感知生活中的4个长度单位所表示的长度
四个长度单位都是测量长度的，只留一个行不行？引发学生讨论，得出“尺有所短，寸有所长”这样的结论。
5.猜想推理，引出千米
“创作”更长的长度单位。小组合作，讨论，交流，汇报。
十米，1个十米=10个米
百米，1个百米=10个十米
千米，1个千米=10个百米
板书课题：认识千米