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《长度与小数》精品教案优质课下载
学情分析
《小数的初步认识》是在学生初步认识了分数、学习了常见的计量单位的基础上进行教学的。教材和课件充分利用了小数与日常生活的紧密联系，创设了较为丰富、贴近学生生活实际的情境，让学生在熟悉的生活情境中感悟小数的含义。作为小数的初步认识，其教学要求应该注意把握两点:一是不能脱离情境的进行抽象的讨论小数。二是小数的认、读、写仅限于小数部分不超过两位的数。
教学重难点
重点:掌握小数的读法和写法。
难点：知道十分之几可以用一位小数表示，理解小数的意义。
教学过程
视频导入
课件播放逛文具店的视频。
师：请说出刚才你看到的文具和标价。指明回答。
师：你能不能把这些文具的标价分成两类呢？怎么分？指明答。课件出示分类法。
师：仔细观察第二列的标价，你发现了什么？（都带有小数点）中间的小圆点叫“小数点”，所以我们今天一起来认识小数这个新朋友。（板书课题：认识小数）
探究新知
小数的读法
1.我们一起来看一看，彩笔的标价是3.50元，那它到底是几元几角几分呢？指明答。
那刚才这些标价怎么读呢？指名读。3.50元读作：三点五零元。0.20元读作零点二零元。0.65元读作零点六五元。出示50.34元、17.05元、30.60元，指名读。
课件出示小数，师：当读数的时候，你发现了什么规律？小组内快速讨论。指明汇报。
师小结：小数点左边的整数部分按整数的读法来读，小数点右边的按数字的顺序来读。举例50.34的读法。
小数的写法
1.师：老师刚才在文具店里看到了一个书签，老师非常想买，老板告诉我它的标价是0.1元。大家动手写一写，看谁写得又快又对。指明上台写。
2.师：你们都会写了吗？老师现在来考考你们。课件出示写小数的题目。（用投影展示学生作业）
把以分米为单位的数改写成以米为单位的数
师：大家看，老师这里有一把米尺，为了让大家看得更清楚，我把它放到课件里了。 能上来指一下1分米在哪里？指明上台。你能说说为什么指这里吗？
师：把1米平均分成10份，其中的一份也就是十分之一米，十分之一米用小数该怎么表述呢？请大家动用你们的智慧想一想。（0.1米）板书：1分米= 1 米=0.1米
10
刚才我们是把以分米为单位的数改写成以米为单位的数，那以厘米为单位的数呢？我们一起来看一看。出示课件。把1米平均分成100份，箭头部分表示的是什么？1厘米。 那1厘米怎样改写成以米为单位的数呢？前后四人为小组讨论一下。小组派代表汇报结果。板书：1厘米= 1 米=0.01米