《长度与小数》优质课教案下载

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3、在应用小数进行估测活动和寻找生活中的小数活动中，感受小数与生活的联系，发展数感。

教学重点：把几米几分米几厘米表示的物体长度,改用以“米”为单位的小数表示出来。

教学难点：改写小数时注意小数点的位置及占位0的使用。

教学准备：课件 米尺 测量所需物品（如跳绳、音乐书、作业本）

教学过程：

一、温故知新

1、上一节课，我们学习了人民币与小数，现在我们一起来回顾一下，请看课件并回答：

（1）把1元平均分成10份，每份是（ ）角，（ ）元；4份是（ ）角，( )元；9份是（ ）角，（ ）元。

（2）把1元平均分成100份，每份是（ ）分，（ ）元；35份是（ ）分，（ ）元。

0.1元、0.4元、0.9元、0.01元、0.35元这些小数小数点左边为什么都是0呢？

（3） 你能说说为什么表示1.2元呢？

2、请将下面商品的价格改写成以“元”为单位的数。课件出示：

橡皮擦 牛奶 台灯

4角5分 5元零8分 36元8角

（ ） 元 （ ） 元 （ ）元

3、说说以“元”为单位的小数的改写方法是什么？

4、课件出示以“元”为单位的小数的改写方法：几元写在小数点的左边（不足1元的小数点左边写0），几角写在小数点右边的第一位，几分写在小数点右边的第二位。

【设计意图:利用数形结合复习人民币与小数的关系,数学是一门逻辑严密，系统性强的学科，就像一条很长的链子，前后知识是连在一起的。复习旧知是为了促进知识的迁移，为新知识的掌握做铺垫。】

这节课我们将用这样的方法来学习长度与小数的关系。让我们一起走进《长度与小数》的世界吧!板书课题《长度与小数》

二、探究长度与小数的关系

1、说说我们学过的长度单位有哪些？这节课我们重点研究米、分米、厘米这三个长度单位与小数的关系?

2、1米=( )分米 1分米=（ ）厘米

3、让学生尝试不足1米的长度怎么改写成以米为单位的数。

（1）课件出示：我们班刘思辰同学的身高调查情况如下：

3个月：6分米