冀教2011课标版《认识倍数》优质课教案设计

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学情分析：

结合学生的语言表述能力以及现有的知识水平和思维习惯，设置同学们喜欢的情境，让学生在自主探索中学习倍数，获得成功的体验。

教学重点：

知道倍数的含义，会找100以内某个自然数的所有倍数。

教学难点：

判断倍数关系。

教学过程：第一课时

复习导入：

师：谁来说一说我们上一节课学习了哪些知识？

生：我们上节课学习了自然数，像1、2、3、4、5、6、7、8、9……这样的数叫做自然数，0也是自然数。其中单数又叫做奇数，双数又叫做偶数，0也是偶数。

师：说得真棒，看来这位同学功课复习得很认真，我们给他鼓鼓掌！

师：那么今天我们再来学习自然数中的一个新知识（板书：倍数）

师：不过在学习新知识之前，有一项重要说明，同学们一定要记住。

出示ppt1：同学们请注意：我们只在自然数（零除外）的范围内研究倍数。

师：我们今天的研究对象是？研究范围是？

探究新知：

教学例1认识倍数

出示ppt2

师：看到这两顶帽子你能提出什么数学问题，并解答。

预设

生：两顶帽子一共多少钱？ 18+90=108（元）

生：皮帽子比布帽子贵多少钱？ 90-18=72（元）

生：皮帽价钱是布帽价钱的几倍？ 90÷18=5

师：我们就研究比较高级的除法算式，90÷18=5。谁来说一说这道算式透露出了什么信息？

预设：90除以18没有余数，皮帽价钱正好是布帽价钱的5倍。（指名学生ppt2显示）