四年级上册（2014年7月第1版）《计算平均数》公开课教案下载

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2、【过程与方法】：学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，了解平均数在统计学上的意义；

3、【情感态度与价值观】：感受平均数在生活中的应用价值，增强应用数学知识解决问题的能力。

教学重点：

理解平均数的意义（含义），掌握求平均数的方法；

教学难点：

理解平均数的意义；

教学准备：

多媒体课件、学习卡

教学过程：

一、谈话设疑，激发兴趣

同学们，你们知道儿童乘车免票线吗？我们把1.2米这条线叫“儿童乘车免票线”。看，就是这条线，经过相关部门研究决定，六岁以下儿童乘车免票线为1.2米。你知道怎样确定这个标准吗？让我们一起通过这节课的学习来解决这些问题。

二、阅读信息，引出平均数。

1、阅读生活信息，引出平均数。

①本周平均最高气温22摄氏度；

②小学教师的平均年龄是41岁；

③三年级学生的平均身高是138厘米；

④小学每班的平均人数是42人。

2、学生感知平均数

教师：同学们，在这些信息中都用到了一个词，你们发现了吗？

学生：都有“平均分”这个词。

教师：对（指着课件中选中的数据），这些数据都是“平均数”。（板书课题）

3、学生猜想、质疑

教师：看到“平均数”这个课题，你想通过今天的学习了解哪些知识？

学生1：什么是平均数？

学生2：平均数与平均分有什么关系？