四年级下册（2014年11月第1版）《观察立体》新课标优质课教案设计

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3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。

教学重点

能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。

教学难点

能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。

教学重点

能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。

一、情境引入

师：同学们，你们喜欢搭积木游戏吗？在这个游戏中蕴含着有趣的数学知识，这节课让我们一起来发现它的秘密，好不好？

师：（示一个 ）问：大家看这是什么？这个正方体有什么特征？（指名说）今天我们就来学习由它组搭的立体图形。揭示课题：观察立体。

师：现在我们一起来组搭积木游戏，谁来读游戏要求？

二、探究新知

（一）把3个 搭在一起，按要求摆一摆、说一说、画一画。

1.从前面、上面、侧面观察自己搭的立体；

2.说一说看到的是什么图形；

3.试着画出来。

4.展示交流：（展示学生摆的立体，评价）

师：如果再添一个正方体，你又能搭出什么立体？指名读游戏要求

把4个 搭在一起，从不同的方向观察，说一说看到的是什么图形。 （先同桌交流，再展示）。

师：（示课件）哪一种搭法是你没有的，选一组摆一摆。

师：（示课件）比一比，从不同的方向观察，从同一方向观察你有什么发现？

总结发现：从不同的方向观察同一立体图形，看到的形状可能不同，也可能相同；从同一方向观察不同形状的立体图形，看到的形状可能不同，也可能相同（板书）。

师：要确定一个物体的全模样，从一两个方向观察全面吗？

小结：确定一个物体的模样要多角度观察。

师：在生活中要知道一件事情的真相或要了解一个人，就要从多角度多方面去考评，不能听凭一面之词。