四年级下册（2014年11月第1版）《观察立体》优质课教案设计

四年级下册（2014年11月第1版）《观察立体》教案优质课下载

学生在上一节课学习过观察生活中简单的物体，为本课学习从不同方向观察立体图形打下了基础。本课虽然是继续观察立体图形，但在观察对象和要求上有了提升。学生的经验既是学习知识的基础，也可能成为学习新知识的习惯性阻碍。因此要认识到学生由观察物体到观察立体图形的转化，是一种思维方式的转变，存在一定的难度。

【教学目标】：

1.能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方向观察看到的图形形状。

2.认识到从不同方向观察同一立体和从同一方向观察不同的立体，看到的形状可能相同也可能不相同。

3.积极参加操作和交流活动，体验立体和相应平面图形的联系，发展初步的空间观念。

【教学重点】：

观察用3个或4个正方体摆成的立体图形，能够正确辨认从不同方向观察到的图形并画出来；能根据不同方向的观察结果，想象和拼摆简单的立体图形。

【教学难点】：

根据从不同方向的观察结果，想象和拼摆简单的立体图形。

【教学方法】：动手操作、实物展示、讨论交流

【教学准备】：

1. 教师准备：多媒体课件、学习单、希沃授课助手

2. 学生准备：正方体

【教学过程】：

创设情境,激发兴趣

1.让学生拿出一个正方体进行观察，说一说从不同方向观察到的图形。

师：同学们，你们课前都准备了一些正方体，请你拿出一个正方体看一看。（学生拿出正方体进行观察）

师：如果从不同的方向观察，会看到什么图形？

2.将两个正方体搭在一起进行观察，发现从不同方向看到的形状不一定相同。

师：将2块正方体搭在一起，观察到的图形还相同吗？

3.将3块正方体搭在一起从不同方向观察，请学生猜一猜，引出课题。

师：如果将3块正方体搭在一起呢？谁来猜一猜？

师：那到底是不是相同呢？我们今天就一起来研究这个问题。（板书课题：观察立体）

【设计意图：通过观察一个正方体和两个正方体搭在一起，激活学生已有的知识和经验，为本节课的顺利进行打好知识基础。在此基础上，通过猜想挑战3个正方体的活动目标，激发学生学习的兴趣，从知识经验和心理、情绪两方面做好探究新知识的准备。】

二、自主拼搭，观察3个正方体