四年级下册（2014年11月第1版）《用字母表示公式》优质课教案下载

四年级下册（2014年11月第1版）《用字母表示公式》优质课教案下载

3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。

教学重点：理解用含有字母的式子表示数量关系。

教学难点：把数代入含有字母的式子求值

预习目标：

1、理解并学会用字母表示数，能用含有字母的数字表示数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。

2、经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，初步学习用符号语言进行表述、交流，能体会数学与实际问题的密切联系。

教学过程：

自学质疑例1。

自学提纲：用小棒摆一下课件中的图形，思考：

1．你会摆吗?你会接着往下摆吗?一起试一试。

2．在你摆的过程中，你有什么发现?在小组里互相讨论一下。

3．来算一算每次摆小棒的总根数。有什么样的规律？

4．a可以表示哪些数？

二、交流展示例1

导入：星期天，小明和表妹一起在玩摆小棒的游戏，看，这是他们摆的小棒。(出示挂图)

提问：你看清楚了吗?你会摆吗?你会接着往下摆吗?一起试一试。(学生独立操作)

提问：在你摆的过程中，你有什么发现?在小组里互相讨论一下。

反馈，重点引导。

(1)每次增加一个三角形；

(2)每增加一个三角形就多用两根小棒。

三．合作探究

结合旧知解决问题。

引导：下面我们来算一算每次摆小棒的总根数。

同时板书：摆1个三角形用3根小棒

增加1个三角形后，共用小棒的根数是：3+2×1 (教师引导增加了几个2)