《循环小数》优质课教案下载

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2、通过本节课，知道什么是循环小数。

教学设计

激趣导入

通过拍手游戏让学生感受“循环”。

听故事，发现问题，让学生进一步感受循环现象。

列举出生活中的循环现象

生： 一年四季 上学 放学

探究新知

除了日常生活中这些重复的现象外，在我们的数学课中也会出现这种重复现象，现在就让我们一起去找找吧！

出示课本插图

求平均每千克苹果多少元？应该怎样列式呢？（根据学生的回答列出算式10÷3）

小组内计算，通过计算发现循环现象

（1）师：现在请同学们把10÷3的商计算出来，看一看在计算的过程中你发现了什么?

（2）学生计算并观察

（3）、师：同学们算完了吗？

生:没有

师:为什么没算完呢？

生：因为每次商3以后都有余数1，所以3总是出现。

（4）、师：像这种商中的数字不断出现我们应该怎样表示呢？

板书：3.33 EQ EMBED Equation.3 (重复出现的数字可以用省略号表示)

（5）、平均每千克苹果多少元？按照上面的方法进行计算。

（6）、师：通过计算发现了什么？

生：和上面的题一样，每次商了以后还有余数，怎么也除不完

（7）、师：这样的小数怎样表示呢？

板书：7.5454 EMBED Equation.3