冀教2011课标版《在方格纸上画旋转90º后的图形》新课标优质课教案设计

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3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。

教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。

教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

教具运用：课件

教学过程：

一、导入

1.师：在二年级和四年级我们都学习过图形的运动，你还记得这些是什么现象吗？（出示课件动态图片）

预设：生：旋转现象

师：今天我们就来进一步学习一下图形的运动——旋转。（板书课题）

2.你们是怎么判断出来的？

生：它们都是绕着一个点或一个轴转动。

师：这样的点或轴叫作旋转中心（板书）

3.这些现象是不是旋转呢？（出示秋千等动态图）

这些也是旋转现象，也是物体绕一个点转动，只不过进行的是局部的圆周运动。

4.生活中还有哪些旋转现象？（生：螺旋桨，风扇，钟表等）

二、探究

（一）认识旋转方向

1.请同学们认真观察，钟表的指针是怎样转动的？一起来比划一下。

引出：与钟表指针转动的方向一样的叫做顺时针旋转。

与钟表指针转动相反的方向叫什么？（逆时针）一起来比划一下逆时针旋转。

2.旋转有几种情况？（两种：顺时针旋转和逆时针旋转）

3.这里的顺时针和逆时针指的是旋转的方向（板书）

（二）借助钟面，明确旋转三要素

1.表盘扫怪游戏：表盘一圈有多少度？现在怎么分？每份是几度？

师：所以扫怪的话指针的旋转还和什么有关？