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五年级下册（2014年11月第1版）《在方格纸上画旋转90º后的图形》教案优质课下载
理解旋转的含义，掌握图形旋转的特性和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。
过程与方法
借助三角尺在方格纸上的旋转，通过观察三角尺位置的变化，初步感知旋转的特征，建立空间观念。
情感态度与价值观
通过画图，培养学生动手操作的能力，提高学生的空间想象力和综合运用知识的能力，感受数学来源于生活，又服务于生活，提高应用意识。
（四）学习重点
旋转的三要素和旋转的特征
（五）学习难点
动手画出顺时针旋转90°后的图形
（六）教学准备
PPT 、钟面、合作探究单、资料袋
二、学习设计
（一）课前设计
1．预习任务
请你举出生活中旋转的现象，并用语言描述其旋转的过程。
（二）课堂设计
1．情境导入
师：上课之前，老师先带同学们去一趟美丽的“风车之国”。人们常把荷兰称为“风车之国”，最大的风车有几层楼高，风翼长达20米，全国风车约有一万两千多架，这些风车用来碾谷物，粗盐，榨油，造纸。荷兰座落在地球的盛行西风带，一年四季常年吹西风。这就给缺乏水力、动力资源的荷兰，提供了利用风力的优厚补偿。（教师边说边播放荷兰风车图片，期间插入荷兰音乐）设计意图：以风车之国的图片导入课堂，贯穿音乐，感受风车旋转的美，让学生情不自禁的进入数学课堂中)
师：你们知道风一吹来这些风车是如何转动的，举起你们的手臂当做风车的风翼开始转动吧。（期间注意有同学往左边转也有往右边转的，教师简单说下，为之后的旋转方向埋笔。）
师：风车在动，在数学语言中叫做旋转，我们的生活中也有许多旋转现象。谁来说下你发现的旋转现象？（学生说说自己生活中见过的旋转现象。）
师：老师也带来了一些旋转现象，我们来看看。设计意图：（先让学生说出平时见过的旋转现象，接着PPT出示生活中的旋转现象图片---钟、旋转木马、秋千、旋转车杆等，倡导学生从平常的生活中去唤起数学的求知欲望。）
师：这些旋转现象里会隐藏一些什么样的数学知识呢？这节课我们来研究旋转中的奥秘。（板书课题：图形的旋转）
2.探究新知
（1）旋转的三要素
①感知旋转中心